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Acceso al campus
Especialista en Trastorno del Espectro Autista Infantil (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Euroinnova Business School Universidad Nebrija
Modalidad
100% Online
Duración
305 H
Créditos ETCS
5 ECTS
260€ 221€
Euroinnova Business School Universidad Nebrija
Modalidad 100% Online
Créditos ETCS 5 ECTS
Duración 305 H
Precio: 260€ 221€ Beca 15%

Hasta el 29/04/2024

Euroinnova Business School Universidad Nebrija
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Cuota:
221€/mes
Resto de plazos: 221 €/mes
Presentación

Actualmente con mayor frecuencia se detecta en el aula alumnado que presenta alguna necesidad educativa. Por Trastorno del Espectro Autista (TEA) se entiende como aquella discapacidad del desarrollo que puede originar problemas sociales, conductuales, comunicativas y emocionales.

El Curso en Trastorno de Autismo Infantil, compuesta por 305 horas, doble titulación y 5 Créditos Universitarios ECTS, te aporta los conocimientos para prestar atención a los alumnos que sufren este trastorno.

Información

Para qué te prepara

El presente Curso en Trastorno de Autismo Infantil te capacita con los conocimientos esenciales para profundizar en este trastorno y poder dar respuesta mediante el diagnóstico y la intervención psicoeducativa en autismo más conveniente. Con este curso podrás trabajar mano a mano con otros especialistas estableciendo como objetivo asegurar una enseñanza de calidad a los alumnos TEA.

Objetivos
  • Conocer las características de cada uno de los trastornos del desarrollo incluidos en el DSM-5.
  • Profundizar en las características del desarrollo socioemocional, comunicativo y cognitivo en el alumnado con TEA.
  • Reconocer la importancia del diagnóstico precoz del trastorno del espectro autista para mejorar la calidad del pronóstico.
  • Prestar atención a las necesidades educativas especiales de los niños con TEA y elaborar estrategias para abordarlas.
  • Comprender la importancia de la intervención familiar en autismo en el proceso educativo y ventajas.
¿A quién va dirigido?

El Curso en Trastorno de Autismo Infantil está dirigido a todos aquellos profesionales de la educación que deseen obtener las competencias, destrezas y habilidades necesarias para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado con TEA. Asimismo, se dirige a profesionales en pedagogía, psicología, logopedia, educación especial, y así como interesados en formarse en esta rama.

Salidas Laborales

Con el Curso en Trastorno de Autismo Infantil podrás atender al alumnado que presente TEA con la finalidad de mejorar su calidad de vida en todos los ámbitos. Por ello, principalmente podrá ejercer en centros educativos infantiles (público o privado), atención temprana, gabinete psicopedagógico o departamento de atención a la diversidad.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso

  1. ¿Qué son los trastornos del neurodesarrollo?
  2. Hacia una clasificación de los trastornos
    1. - Clasificación internacional de enfermedades (CIE)
    2. - Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM)
  3. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
    1. - Discapacidad intelectual
    2. - Retraso global del desarrollo
    3. - Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
  4. Trastornos de la comunicación
    1. - Trastorno del lenguaje
    2. - Trastorno fonológico
    3. - Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
    4. - Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
    5. - Trastorno de la comunicación no especificado
  5. Trastorno del espectro del autismo
    1. - Trastorno del espectro del autismo
  6. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
    1. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
    2. - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
    3. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
  7. Trastorno específico del aprendizaje
    1. - Trastorno específico del aprendizaje
  8. Trastornos motores
    1. - Trastorno del desarrollo de la coordinación
    2. - Trastorno de movimientos estereotipados
    3. - Trastornos de tics
  9. Otros trastornos del desarrollo neurológico
    1. - Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
    2. - Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

  1. Consideraciones iniciales sobre la concepción del trastorno del espectro autista
  2. Historia y evolución de los trastornos del espectro autista
  3. Etiología de los TEA
    1. - ¿Pueden las vacunas provocar autismo?
  4. Síntomas de los trastornos del espectro autista
    1. - Comunicación
    2. - Habilidades sociales
    3. - Patrones de comportamiento
    4. - Alteraciones sensoriales
  5. Tópicos sociales sobre el TEA

  1. ¿Qué es la socialización?
    1. - La importancia de la socialización en la infancia
  2. Cognición social y Teoría de la mente
  3. La teoría del apego y su implicación en el desarrollo afectivo
  4. Desarrollo socioemocional de 0-12 meses
    1. - ¿Y los niños con TEA qué?
  5. Desarrollo socioemocional de 1-3 años
    1. - ¿Y los niños con TEA qué?
  6. Desarrollo socioemocional de 3-6 años
    1. - ¿Y los niños con TEA qué?

  1. ¿Qué es la comunicación?
  2. Teorías del desarrollo lingüístico
    1. - Perspectiva conductista
    2. - Perspectiva mentalista
    3. - Perspectiva cognitiva
  3. Niveles de funcionamiento comunicativo
  4. La comunicación de 0-12 meses
    1. - ¿Y los niños con TEA qué?
  5. La comunicación de 12-36 meses
    1. - ¿Y los niños con TEA qué?
  6. La comunicación de 3-6 años
    1. - ¿Y los niños con TEA qué?

  1. La cognición
  2. Los procesos cognitivos
    1. - Inteligencia
    2. - Atención
    3. - Memoria
    4. - Creatividad
    5. - Razonamiento
  3. El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia
    1. - Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
  4. Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget
  5. Alteraciones cognitivas en los TEA

  1. ¿Qué es la comorbilidad?
  2. TEA y Trastorno de Integración sensorial
  3. TEA y epilepsia
  4. TEA y Trastornos de ansiedad
  5. TEA y Trastorno obsesivo compulsivo
  6. TEA y Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  7. TEA y Trastornos del sueño

  1. Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
    1. - Niveles de detección
  2. La Atención Temprana en TEA
  3. Modelos de Intervención en Atención Temprana
    1. - Propuesta de Modelo Integral de Atención Temprana
  4. Escalas de detección precoz
    1. - Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)
    2. - Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)
    3. - Social Communication Questionnary (SCQ)

  1. ¿En qué áreas necesitan tratamiento los niños con TEA?
  2. Tratamientos sensoriomotrices
  3. Tratamientos psicoeducativos y psicológicos
  4. Tratamiento farmacológico
  5. Otras terapias
  6. TEA y calidad de vida

  1. Necesidades educativas especiales: concepto y normativa
  2. Necesidades educativas especiales de los niños con TEA
    1. - NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)
    2. - NEE en la comunicación verbal y no verbal
    3. - NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal
    4. - NEE en el ámbito cognitivo
  3. Adaptación curricular
    1. - Modalidades de escolarización
  4. Orientaciones para el equipo docente
  5. Relación de la escuela con la familia

  1. Adolescentes con TEA
  2. Adultos con TEA
  3. La inserción laboral de las personas con TEA
    1. - Fases del Empleo con Apoyo
  4. Opciones de vivienda para adultos con TEA

  1. Trastornos del Espectro Autista (TEA)
  2. Autismo y neurodesarrollo
  3. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
  4. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
  5. Trastornos de la comunicación
  6. Trastorno del Espectro del Autismo
  7. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  8. Trastorno específico del aprendizaje
  9. Trastornos motores
  10. Otros trastornos del desarrollo neurológico

  1. Detección de Síntomas de Autismo
  2. Las Necesidades Educativas del Alumnado con TEA

  1. De la Socialización
  2. De la Comunicación
  3. De Comportamiento
  4. De la Anticipación y la Flexibilidad
  5. De la Simbolización

  1. Salud Primaria en el Autismo

  1. Introducción a la detección temprana de los TEA
  2. La Atención Temprana en TEA
  3. Identificación y evaluación
  4. Propuesta de Modelo Integral de Atención Temprana

  1. Principios de intervención
  2. Intervención ante problemas de socialización
  3. Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
  4. Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización
  5. Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
  6. Recursos materiales y personales
  7. Intervención familiar
  8. Farmacología

Titulación

Titulación Obtenida

Doble Titulación:

Titulación de Especialista en Trastorno del Espectro Autista Infantil con 180 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Autismo por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS

Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC AA, según RD 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

Euroinnova - Nebrija

Claustro

Nuestros docentes
María Del Mar María Del Mar
María Del Mar Díez Simón
Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios. Leer más
María Del Mar
María Del Mar Díez Simón

Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios.

Ana Belén Ana Belén
Ana Belén Salinas Lozano
Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.  Leer más
Ana Belén
Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral. 

Rocío Rocío
Rocío Cabrera Megías
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.    Leer más
Rocío
Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación. 
Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas. 
 

Cristina Cristina
Cristina Romero Sánchez
Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.  Leer más
Cristina
Cristina Romero Sánchez

Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas. 

Mónica Mónica
Mónica Aguilera de la Cruz
Graduada en Pedagogía, especialista en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. A lo largo de su carrera profesional ha desarrollado proyectos educativos en diversos contextos. En la actualidad, ejerce como docente y participa en la realización de contenido audiovisual para redes sociales y en la redacción de temáticas de interés para blogs educativos.  Leer más
Mónica
Mónica Aguilera de la Cruz

Graduada en Pedagogía, especialista en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. A lo largo de su carrera profesional ha desarrollado proyectos educativos en diversos contextos. En la actualidad, ejerce como docente y participa en la realización de contenido audiovisual para redes sociales y en la redacción de temáticas de interés para blogs educativos. 

Luis Luis
Luis Pérez de la Maza
Maestro en Educación Especial, Psicopedagogo y Master en informática educativa. Actualmente es director técnico de la Fundación AUCAVI y asesor técnico de AQUA Johanesburg. Patrono de la Fundación adapta. También es miembro de la comisión de educación del CERMI Madrid y de la comisión de educación de la Federación Autismo Madrid. Especialista en accesibilidad y tecnología para la inclusión. Responsable del Programa COAU. Formación para la inclusión de alumnos con TEA en centros de educación ordinaria. Docente en Masters, Expertos y cursos de formación varios y Docente F. Orange España, sobre tecnología aplicada a personas con TEA.  Leer más
Luis
Luis Pérez de la Maza

Maestro en Educación Especial, Psicopedagogo y Master en informática educativa. Actualmente es director técnico de la Fundación AUCAVI y asesor técnico de AQUA Johanesburg. Patrono de la Fundación adapta. También es miembro de la comisión de educación del CERMI Madrid y de la comisión de educación de la Federación Autismo Madrid. Especialista en accesibilidad y tecnología para la inclusión. Responsable del Programa COAU. Formación para la inclusión de alumnos con TEA en centros de educación ordinaria. Docente en Masters, Expertos y cursos de formación varios y Docente F. Orange España, sobre tecnología aplicada a personas con TEA. 

Rita Dalila Rita Dalila
Rita Dalila Gennaro
Graduada en Lenguas y Culturas Extranjeras por una Universidad italiana, con un Postgrado en Educación y Máster de Investigación por la Universidad de Granada. Se dedica a la enseñanza online, en grupo y en alumnos particulares desde más de 8 años. Es una persona que abraza el cambio y es una apasionada de la educación en todos sus matices.  Leer más
Rita Dalila
Rita Dalila Gennaro

Graduada en Lenguas y Culturas Extranjeras por una Universidad italiana, con un Postgrado en Educación y Máster de Investigación por la Universidad de Granada. Se dedica a la enseñanza online, en grupo y en alumnos particulares desde más de 8 años. Es una persona que abraza el cambio y es una apasionada de la educación en todos sus matices. 

Ayoze Ayoze
Ayoze Rodríguez
Graduado en Pedagogía, y Certificado como Docente de Formación Profesional para el empleo en certificados y acciones formativas relacionadas con competencias digitales avanzadas, habilidades de comunicación, formación para personal docente, habilidades sociales, formación e-learning, inserción laboral y sensibilización ambiental, sostenibilidad e igualdad de género.   Con más de 13 años de experiencia en el mundo de la educación, y recientemente Nominado como Mejor Docente de España en FP, en los prestigiosos premios de Educa Abanca.  Leer más
Ayoze
Ayoze Rodríguez

Graduado en Pedagogía, y Certificado como Docente de Formación Profesional para el empleo en certificados y acciones formativas relacionadas con competencias digitales avanzadas, habilidades de comunicación, formación para personal docente, habilidades sociales, formación e-learning, inserción laboral y sensibilización ambiental, sostenibilidad e igualdad de género.  

Con más de 13 años de experiencia en el mundo de la educación, y recientemente Nominado como Mejor Docente de España en FP, en los prestigiosos premios de Educa Abanca. 

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Por cada matrícula realizada con Red Educa, nuestros alumnos colaboran en el programa de lucha contra la brecha digital de la enseñanza.

Opiniones de nuestros alumnos (12)

Sara F. M.

La facilidad para realizar el curso en el momento que mejor me convenía.

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella
Cristina R. I.

Lo que más es que hay autoevaluaciones, examen, ejercicios...

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella
Sara M. M.

El formato del curso y que todo sea online.

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella
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¿Cómo diagnosticar TEA en niños?

No existen, por así decirlo, análisis clínicos que permitan diagnosticar TEA en niños, sino más bien, se debe realizar una exploración del comportamiento de cada uno de ellos por parte de profesionales cualificados con el que confirmarlo o descartarlo. De esta forma, estos perfiles se deben de formar con acciones formativas como el Curso en Trastorno de Autismo Infantil, para analizar desde una perspectiva profesional la conducta de los niños, evaluar sus capacidades sensoriales, y tomar contacto con los padres para conocer como habla, como aprende o su capacidad de movimiento. En caso de encontrar indicios de este trastorno, podrán llevar a cabo una intervención individualizada y adaptada a las características de estos niños para así favorecer su bienestar y el de sus familiares. 

Características de un niño TEA

El trastorno del espectro autista (TEA) puede manifestarse en los niños de formas muy diversas, de manera que, puede clasificarse en diferentes áreas que permitirán dar indicios sobre este trastorno a los profesionales que están analizando su comportamiento. En este sentido, a nivel intelectual, el rango de capacidad puede ir desde la discapacidad, hasta superar la media. A nivel de competencias sociales, pueden verse incapacitados a la hora de entablar relaciones afectivas o incluso aislarse. La comunicación es otro indicio en el que se pueden detectar alteraciones, que pueden ir desde la inexistencia de habilidades hasta la fluidez lingüística. Y en cuanto al comportamiento se caracterizan por conductas repetitivas y una escasez de intereses. El Curso en Trastorno de Autismo Infantil recorre las particularidades de este tipo de trastornos, su detección temprana y diagnóstico, para dotar al alumno de un perfil profesional y especializado en esta área. 

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